小學二年級語文教學工作總結
- 更新時間：2011-04-15
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工作總結
以下是為您推薦的《小學二年級語文教學工作總結》，希望能對您的工作、學習、生活有幫助，歡迎閱讀參考！
2010年度小學二年級語文教學工作總結
轉眼間，一學期結束了。回顧我這短短兩個多月的語文教學工作，對于剛剛從大學步入到教學工作中來的我，本著好奇、陌生、興奮和負擔。當我來到博士小學看到孩子們的第一次月考和期中考試成績后，我了解了孩子們存在著的最大問題就是基礎底子差。在教學過程中，我有著很大的壓力和擔心，因為我們這個二年級的孩子語文成績基礎底子本身差，存在的問題還需付出更大的努力才能去解決，因此我根據了學生的實際情況，根據實際情況從實際出發，實事求是的給孩子們設計了一套適合他們的教學方法。因材施教，以基礎為出發點，首抓拼音、組詞、造句子，重點輔導基礎和培養孩子們的學習習慣，訓練學生的發音標準，說好普通話。現在就我擔任了兩個多月的語文教學工作，做以下的總結：
一、鉆研教材,做好備課工作
我們使用的人教版教材,體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時,我認真學習新課標,深入研究教材,精心設計教學過程,始終堅持做到:扣緊大綱、抓住重點、備教材、備學生、備教法;圍繞教學目標,根據學生的實際情況,把復雜的內容進行變換,去糟取精。每次課前再重新復習一遍教學方法,課后記下教后記,教學反思。經過精心的備課準備,課堂取得了顯著的教學效果,學生學習積極性高,學習興趣濃厚。
為了保持學生在課堂上的學習熱情,我認真的備學生、了解學生,不斷改變方法,創設學習情境,激發學習欲望,嚴把課堂質量關,并處處體現分層教學,使學生主動求發展。
二、識字寫字教學,是教學工作的重點。
二年級是識字寫字教學階段。
我發現二年級的識字量特別大。要認400個生字,會寫300個字。鑒于識字量之大,第一步我采取了多種方法幫助學生識字。例如:小黑板識 字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減,并采用由易到難的方法,現借助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀生字、小短文識字,采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規律。
第二步:在每節課前我都要求學生預習,對于二年級的小孩子而言,不斷重復出現是最有利于識記的好方法。當然,學生面對已學過的字有些不能集中精力。于是我就采用激勵法、競賽法調動學生的積極性。果然,孩子們個個情趣高漲,斗志昂揚,都想成為紅旗手,語文明星,生字自然記得更牢。
三、形成學習能力,倡導學生積極參與各項語文教學活動。
在教學中,我努力設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。激發學習興趣,教給學生知識,叫他們學會參與、學會合作,學會尊重他人,更教會他們求知,合作、競爭,培養學生正確的學習態度和學習方法,使學生學得有趣,學得實在，確有所得。
四, 狠抓基礎知識和技能
要想提高教學質量,培優補差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣。因此我堅持做到有計劃,有記錄,有輔導,有鼓勵,努力提高學生的整體水平。
本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，對存在的書寫錯別字，要求學生及時訂正，反復抄寫，我及時的進行二次批改。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
五、做好培優補差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，我合理的利用課余時間進行當面教學。通過這兩個多月來的努力，我覺得幾乎每個孩子都有不同程度的提高了，我將繼續這個培優補差方法，讓我的學生更進一層樓。
六、存在的不足。
由于自身的能力有限，教學經驗不足，這兩個多月中還存在著不少的問題，主要有：有個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。其中有一些學生在習慣方面存在著的問題-----寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，筆順不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草，作業不能按時上交，遇到難題沒有主動解決，也沒有主動來問老師。
總體來說，這兩個多月來的精心培優補差工作,確實看到了孩子們都有很大的進步。 一份付出,一份收獲。在教書育人的道路上,我付出的是汗水,收獲的卻是一份充實,一份深深的情感。我用心去澆灌我的學生,我相信他們定是明日最絢爛的花朵!